Repensando o Ensino Religioso na educação pública estadual no Amapá / Rethinking Religious Education in state public education in Amapá

Autores/as

  • Elivaldo Serrão Custódio FACULDADES EST
  • Eugenia da Luz Silva Foster Universidade Federal do Amapá
  • Oneide Bobsin Faculdades EST

Palabras clave:

Ensino religioso. Formação docente. Educação pública. Amapá.

Resumen

Este texto tem por objetivo repensar o Ensino Religioso Escolar (ERE) na educação pública estadual no Amapá. No Brasil não há um consenso em torno da oferta do ERE na educação pública. Entretanto, mesmo diante dessa polêmica, que varia de acordo com premissas de cada corrente defensora e/ou contestadora, o ERE escolar, enquanto mais um componente curricular, em muitos casos, ainda é ofertado de forma proselitista. O texto traz uma análise crítica feita com base no exame de dados empíricos coletados em campo e que apresenta um ERE ainda comprometido com o proselitismo cristão. Como resultados desta pesquisa, constatamos que, no Amapá, a discussão sobre a diversidade religiosa e cultural no ERE, do ponto de vista prático, é inexistente não contemplando, em sua plenitude, práticas antirracistas na formação docente, nas orientações curriculares e pedagógicas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Elivaldo Serrão Custódio, FACULDADES EST

Doutorando em Teologia pela Escola Superior de Teologia (Faculdades EST) em São Leopoldo/RS, Brasil. Bolsista da CAPES. Docente da Secretaria de Estado de Educação do Amapá (SEED). Membro do Grupo de Pesquisa Currículo, Identidade Religiosa e Práxis Educativa e do Grupo de Pesquisa Identidade (Faculdades EST), do Grupo de Pesquisa Centro de Estudos Políticos, Religião e Sociedade (CEPRES-UNIFAP/CNPq) e do Grupo de Pesquisa Educação, Relações Étnico-raciais e Interculturais (UNIFAP/CNPq).  E-mail: elivaldo.pa@hotmail.com

Eugenia da Luz Silva Foster, Universidade Federal do Amapá

Professora Associada I da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP), Macapá/AP, Brasil. Doutora em Educação pela Universidade Federal de Fluminense (UFF). Pós-doutorado em Educação pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ). Líder do Grupo de Pesquisa sobre Educação, Relações Étnico-raciais e Interculturais, cadastrado no CNPq. E-mail: eugenia.luz@hotmail.com

Oneide Bobsin, Faculdades EST

Professor Titular de Ciências da Religião dos Cursos de Graduação, Mestrado e Doutorado em Teologia da Faculdades EST, em São Leopoldo-RS, Brasil. Mestre em Ciências da Religião e Doutor em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Líder do Grupo de Pesquisa Identidade, Coordenador do Núcleo de Estudo e Pesquisa do Protestantismo (NEPP) e editor de Protestantismo em Revista da Faculdades EST. E-mail: obobsin@est.edu.br

Descargas

Publicado

2016-07-06

Cómo citar

Custódio, E. S., Foster, E. da L. S., & Bobsin, O. (2016). Repensando o Ensino Religioso na educação pública estadual no Amapá / Rethinking Religious Education in state public education in Amapá. PLURA, Revista De Estudos De Religião PLURA, Journal for the Study of Religion, 7(1, jan-jun), 324–341. Recuperado a partir de https://revistaplura.emnuvens.com.br/plura/article/view/1132

Número

Vol. 7 Núm. 1, jan-jun (2016)

Sección

Artigos de temática livre

Licencia


Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).